QUIERO SER COMO BECKHAM

Avui a educació física, era el primer dia que fèiem classe a Eucagest, la primera hora hem estat parlant de la pe·lícula QUIERO SER COMO BECKHAM.


Ens havíem de fixar en quins moments de la pel·lícula en que hi sorgien moments relacionats amb el cos, en els moviments i en l'opinió social.

Vàrem veure conjuntament que avui en dia encara la societat considera que hi ha esports per a nois, i esports per a noies i de com això pot influenciar a les persones a l'hora d'escollir un esport o un altre. I de com la gent que ens envolta pot pressionar-nos per culpa d'aquest estereotips a l'hora de que nosaltres escollim la pràctica d'un esport que no correspon socialment al nostre sexe, fins al punt de considerar-nos homosexuals, si una noia es dedica al futbol o bé si un noi practica la dansa.

Com a educadors cal fer una reflexió seriosa sobre aquest tema. Hem de començar de zero i oblidar aquest estereotips, hem de coeducar en l'Educació Física i oferir sempre els mateixos esports i pràctiques tan als nens com a les nenes. Nosaltres com a mestres som els encarregats conjuntament amb els pares, d'esborrar per sempre aquestes idees sexistes per sempre i formar persones amb prou coneixements com per no jutjar als altres a través d'estereotips ara ja passats de moda.
(FOTOGRAFÍA DE ALEXANDER SANCHEZ)

GESTIONAR INFORMACIÓ: Principis bàsics

Avui durant l'hora de TIC hem aprés 3 principis bàsic sobre la gestió de la informació a Internet:

Principi de la fiabilitat (de les WWW): Quan busquem informació cal mirar la fiabilitat de les pàgines, una pàgina serà fiable quan la informació ve donada per un grup de persones, entitat, etc, que sigui fiable.
Principi de l'adequació: Cal buscar sempre la informació al lloc on més es pugui adaptar a les nostres demandes. Ex: si busquem una revista educativa caldrà que mirem abans a la web d'una biblioteca universitària especialitzada en ciències de l'educació que no pas buscar directament a google.
Principi de l'autoria: Tota obra que facis, és teva i tens tots els drets reservats sobra ella. Ningú la pot utilitzar sense el permís de l'autor. Per tant tota referència a qualsevol pàgina web, fotografía, text, etc, s'haurà d'enllaçar, o citar-ne l'autor. En el cas de les imatges cal mirar l'avís legal i veure com s'han de tractar segons l'autor, en cas de dubte cal posar en nom de l'autor a peu de pàgina. Cal en tot moment reconèixer l'autoria de la informació.

També hem parlat dels dos navegadors més importants amb el quals treballarem que són:

• Firefox: Firefox és un programa que emprem per moure'ns per les WWW.
  
• Explorer: Explorer és també un programa al igual que Firefox que s'utilitza per moure's entre les WWW. És de pagament ja que va integrat amb el Windows, és un software propietari de l'empresa Microsoft.
  

També n'hi ha d'altres com Opera, Safari (programa utilitzat per Apple), Google Crome...però ens centrarem de moment amb les altres dues.

Firefox es caracteritza per:

• Ser un software lliure, el construeix comunitats de gent, empreses, programadors... Això no vol dir que sigui completament gratuït, pot ser-ho o no ser-ho.
• Ens permet navegar per pestanyes.

Coses que podem fer amb Firefox:

• Podem transportar l'adreça de les pestanyes a la barra d'adreces d'interes tan sols arrossegant el títol de la pestanya a la barra esmentada.
• Té extensions d'idiomes molt útils a l'hora d'escriure qualsevol document ja que mentre el vas eleborant et va marcant els errors. Serveix tant per escriure en un bloc com en un correu. Passos a seguir per instal·lar-ho: Eines/complements/aconsegueix complements/navega per tots els complements/diccionaris/català/instal·la diccionari.

Escriure al bloc escrivint primer al word i després copiar i enganxar al bloc, és un error ja que el word copia una sèrie de codis que a alguns llocs no són acceptats i resultarien il·legibles.

CERCAR, SELECCIONAR, REGISTRAR, CLASSIFICAR, ORDENAR I UTILITZAR LA INFORMACIÓ

A continuació parlarem de programes que ens ajuden a gestionar la informació:

Google:

• Google té un conjunt d'ordenadors que visiten pàgines i quan arriben a elles, guarden la informació i la indexen. Després els ordenadors comproven periòdicament que aquestes pàgines, imatges,etc , continuen existint.
• No sempre cal utilitzar google per trobar allò que estem buscant, certa informació les podem trobar i de més qualitat en pàgines més específiques. Ex: Si estas buscant la fotografia d'un mico millor que probis de buscar-la avanç a la web d'un zoològic que no pas a google, doncs la hi trobaràs de més qualitat i de diferents micos.
• Quan hem de buscar qualsevol imatge a Google, ho hem d'escriure preferentment en Anglès i a partir dels resultats anar afegint-hi criteris per anar descartant pàgines. Així com quan busquem qualsevol cosa hem de seguir unes directrius:

- Escrivim per exemple: black monkey i el cercador ens mostrarà totes les pàgines on hi apareguin ambdues paraules.
- En el cas de buscar exactament una paraula en concret la escrivim entre cometes: ''black monkey''. S'anomena Recerca literal
- Si indiquem : black+monkey , ens buscarà pàgines on hi surtin les dues paraules.
- Per excloure resultats indiquem: monkey - black i ens eliminarà aquelles pàgines que mostrin micos negres.

• Cal tenir en compte que google no és una font per tant no ens podem refiar de la seva fiabilitat a l'hora de realitzar una recerca.

Delicious: És un lloc web on es pot guardar, documentar i etiquetar les seves adreces preferides on line.
Meneame: Lloc web on es pot penjar notícies penjades a blogs, diaris, revistes... i poden ser comentades per a altres usuaris a la vegada que et guarda totes les pàgines en el teu registre personal.

PESCANT IDEES

Per a tots els que a vegades se us acaben les idees, o us interessa descobrir idees noves per desenvolupar-les a classe, us proposo que visiteu aquesta web http://pescantidees.blogspot.com/. Aquí hi podreu trobar contes, dibuixos, manualitats i sobretot cal destacar l’apartat referit a les activitats on s’apliquen les TIC, podreu trobar-hi tot tipus d’activitats on els nens han de jugar ,crear i interactuar amb l’ordinador. És molt interessant us la recomano!! Bona pesca!

Interactivitat: Desenvolupament dels processos interactius dels ordinadors.

Els sistemes de comunicació van evolucionant al llarg del temps.
Els sistemes informàtics han anat progressant de manera que ha anat quedant enrere el pensament de que un ordinador tan sols serveix per a desenvolupar-hi càlculs.
Gràcies a una sèrie d'investigadors la comunicació mitjançant els ordinadors ha anat esdevenint cada cop millor i més variada.

• V.Bush va ser un dels pioners en la promoció dels processos interactius proposant l'operació mitjançant l'associació d'idees.
• T.Nelson més tard va intervenir amb e projecte Xandu que va introduir nou vocabulari per designar nous conceptes:

- Hipertext: Nou model d'informació relacionada.

- Hipermedia: Quan en aquesta informació hi apareix sons, imatges i animacions.

La informació esta relacionada entre si mitjançat enllaços.

• D. Englebart mitjançant la creació del ratolí va permetre la interacció amb l'ordinador.

La interacció amb els ordinadors té aplicacions lúdiques i educatives, però també socials i comercials.

La clau del sistema interactiu és la interfície que és el conjunt de grafismes i sons que fan possible el diàlegs entre la persona i l'ordinador.

DECLARACIÓ D'INTENCIONS

En aquesta pàgina seran exposats tots aquells continguts, treballs, propostes, activitats, etc, desenvolupats en el mòdul 1 d'educació infantil.

Beneficis de les noves tecnologies amb els infants amb TDAH.

Després de llegir l'entrada de la Míriam Lozano, vaig estar meditant sobre quines havien de ser les característiques d'una pàgina web dissenyada per nens amb TDAH doncs el que està clar és que no poden ser les mateixes que les pàgines web normal.Un nen amb TDAH és un nen amb dèficit d'atenció, li costa seguir el ritme de les activitats i es desconcentra fàcilment davant de qualsevol distracció.En una pàgina web per a nens amb aquest trastorn no hi pot haver:

• Música:La música fa que els nens amb aquest trastorn perdin la concentració amb allò que estan fent i passin a posar-la en ella.
  
• Colors massa vius: Uns colors massa vius dificulten excessivament la concentració ja que aquest els enlluernen i fan que la seva vista vagi d'un lloc a un altre.
  
• Excés de continguts: Una pàgina amb masses continguts només farà que confondre'l. Cal posar-los les coses fàcils per tal de que si sentin segurs.
  

hi ha d'haver:

• Accés fàcil a les aplicacions: Una pàgina de difícil accés serà un fracàs perquè el nen desistirà així que li resulti massa difícil entrar-hi.
  
• Nivells amb poca diferència dels uns als altres perquè passar d'un a l'altre no es converteixi en una frustració, els nens amb TDAH tenen seriosos problemes d'autoestima, així que quan aconsegueixen un repte els fa sentir bé amb sí mateixos i fa que sentin motivació per seguir ''treballant''.
  
• Activitats breus, els nens amb TDAH es cansen amb facilitat de fer la mateixa activitat per tant cal fer-les breus i anar augmentant el temps una mica a cada nivell.

Un Investigador anomenat Rueda l'any 2005 va demostrar mitjançant una sèrie d'estudis que mitjançant un seguit d'exercicis amb ordenadors van millorar en l'àmbit de l'atenció controlada. L'entrenament consistia en exercicis d'atenció que incrementaven el grau de dificultat segons les respostes correctes. Me motiva és un programa que inclou ejercicis visoespecials i viso-auditius que inclou un sistema de recompenses per motivar-los i estimular-los.

Actualment hi ha moltes empreses de disseny de pàgines web que treballen amb personal específic (psicòlegs, pedagogs...) per tal d'ajustar al màxim les característiques de la pàgina ales necessitats dels nens.

A moltes escoles s'està utilitzant l'ordinador per estimular als nens amb quest trastorn ja que és una activitat individual i que no precisa d'espera entre ''joc'' i ''joc''. A les escoles que ha estat utilitzat aquest mètode ha donat molt bons resultats.
Els programes poden ser gestionats tan per pares, alumnes i professors així que les activitats que fan els nens poden ser revisades per els adults.

Per a més informació us podeu dirigir a TDAH Catalunya.